“CONCIENCIA SEXUAL Y PROYECTO DE VIDA”
FUNDAMENTACIÓN:
Los avances tecnológicos, hacen que los docentes busquemos nuevas maneras de abordar nuestras prácticas pedagógicas, utilizando nuevos recursos y herramientas para trabajar.
La creación de blog promueve el trabajo colaborativo, la investigación y la interacción para aprender y para promover nuevos aprendizajes. Permite establecer enlaces con material inherente al tema en distintos formatos y con fácil acceso. Consideramos que el blog es un espacio que brinda posibilidades de interactuar, promoviendo la participación tanto de docentes, alumnos y las familias.
A través de imágenes videos, láminas, archivos, se podrá dar difusión a conocimientos referidos al tema. A su vez el blog permite emitir opiniones, preguntas, hacer aportes, nuevos enlaces, e ir creando como se expresa la inteligencia colectiva, construida desde un lugar comunitario.
El desarrollo de este trabajo tiene como meta principal la profundización de la Educación Sexual Integral en el Secundario, para que jóvenes tomen conciencia de la importancia de la misma y formarse en plena garantía de sus derechos.
Al trabajar ESI proponemos el uso del blog que permita reducir la vulnerabilidad, valorar los sentimientos, la comunicación y el amor. Promover una visión positiva de la sexualidad.
Permite a los alumnos :
- Conocer y usar los blogs: Creación continua de nuevas entradas y/ o comentarios desde su blogs personal y el de los compañeros.
- Promover el aprendizaje como una construcción colectiva, con criterios de solidaridad, trabajo mutuo, reflexión compartida.
-Favorecer una genuina inclusión de las familias y con los profesores abriendo un espacio activo de participación.
- Propiciar el conocimiento a partir de un espacio que permite ir ampliando los círculos, avanzando a través de los distintos tiempos y espacios de las personas que intervienen en la red (WEB 2.0)
_ Participar y fomentar la participación en el blogs institucional desde sus blogs (desde el blog personal)
- Exponer el intercambio de reflexiones grupales y personales.
- Comentar y reflexionar a partir de videos u otros recursos multimedia.
- Reflexionar y trabajar con la familia.
- Expresar emociones y sentimientos a partir de reconocer y respetar diferentes valores- Favorecer el conocimiento, brindando la posibilidad de acceder abiertamente a los distintos materiales, gráficos, escritos, de videos, de imágenes, referidos a la ESI.
- Fomentar, practicar y enriquecer el trabajo colaborativo.
- Conocer y aplicar en forma crítica y productiva los recursos que nos ofrecen las nuevas tecnologías.
- Los blogs pueden contribuir a un fortalecimiento de los vínculos entre los estudiantes tanto al interior del aula como con otros cursos, propiciando que los docentes compartan actividades
Habilitar el blog posibilitará un espacio a través del cual los miembros de la comunidad educativa puedan reflexionar en forma conjunta sobre las transformaciones sociales respecto de los roles de la familia y la escuela en lo que hace a la transmisión cultural.
La adolescencia es un período único de rápido crecimiento y desarrollo, que incluye las esferas físicas, emocional, cognitiva y social, a través de la cual se pasa de la infancia a la adultez. Esta comienza con los cambios de la pubertad y termina cuando emerge un adulto joven autónomo que puede funcionar a nivel intelectual, sexual y tener vocaciones aceptables para la sociedad.
La responsabilidad de educar sexualmente compete a las instituciones comprometidas en la educación del sujeto, siendo fundamentalmente la FAMILIA la primera educadora. Desde la institución escolar se debe asumir el carácter pedagógico y ético que le corresponde a los docentes a partir de encarar la educación del amor, la salud y la sexualidad en función de proteger tanto a niños, niñas como a jóvenes que pueden verse enfrentados con la violencia, la pornografía, las enfermedades, el acoso y abuso sexual, el consumismo, los mitos y los proceso de la sexualidad. La disolución anticipada de las asimetrías o la ilusión de una autorregulación prematura conlleva a exigencias ilimitadas a niños, niñas y adolescentes.
En la actualidad nuestros alumnos reciben indiscriminadamente estímulos rápidos y diferentes que atañen a la sexualidad no teniendo, en general, un tiempo y un espacio para la reflexión y el debate. Por ello es de vital importancia la intervención a tiempo de adultos significativos, como padres, docentes, etc que promuevan una sexualidad responsable.
La necesidad de la educación sexual se ve incrementada hoy por varios factores:
*La iniciación cada vez más precoz de relaciones sexuales entre adolescentes, con el correlato de consecuencias previsibles.
*Ayudar a los jóvenes a desarrollar el conocimiento, la autonomía y las habilidades –tales como la comunicación, la toma de decisiones y la negociación para hacer la transición a la edad adulta gozando de buena salud sexual-. La educación sobre la sexualidad incluye información sobre la pubertad, el embarazo y las ITS, incluido el VIH/SIDA. Pero también aborda las relaciones y emociones implicadas en la experiencia sexual. Toca el tema de la sexualidad como una parte natural, íntegra y positiva de la vida. Promueve la igualdad de género, la autoestima y el respeto por los derechos de los demás.
La Educación Sexual y Afectiva es considerada en este proyecto como un contenido para trabajar con los ejes transversales en el cual convergen todas las áreas del conocimiento, en este caso se trabajará a partir los Talleres Interdisciplinarios.
*Implementar el uso de las TIC´S en los procesos de aprendizaje, a través de la creación de un blogs que permita a cada alumnos subir información específica, participar y compartir las mismas, con las herramientas tecnológicas se podrá realizar actividades compartidas.
OBJETIVOS GENERALES:
*Comprender la Educación Sexual, mediante un abordaje multidisciplinario que incluya la formación de valores, sentimientos y actitudes implicados en la sexualidad, tendientes a lograr el cuidado de uno mismo, el respeto por el otro y el compromiso con la vida.
*Desarrollar estrategias que permitan enriquecer los estilos de comunicación familia-escuela tratando de resolver las situaciones críticas que se presenten en la comunidad educativa, referidas tanto a la prevención como a la construcción de una sexualidad responsable.
*Articular los objetivos y contenidos del programa de Educación Sexual Integral con los distintos espacios curriculares y el P.E.I.
*Adaptar la propuesta pedagógica de Educación Sexual Integral al contexto socio-cultural de cada comunidad educativa, teniendo en cuenta sus creencias, actitudes y valores.
* Incorporar gradualmente la educación sexual integral, orientada a la formación armónica, equilibrada y permanente de la persona, dentro de las propuestas de las distintas asignaturas de esta institución, articulándolas en forma vertical y horizontal.
* Asegurar la transmisión de conocimientos pertinentes, precisos, confiables y actualizados sobre los distintos aspectos involucrados en la educación sexual integral.
* Promover actitudes responsables ante la sexualidad.
* Prevenir los problemas relacionados con la salud en general y la salud sexual y reproductiva en particular.
* Procurar igualdad de trato y oportunidades para varones y mujeres.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
*Conocer la problemática de la comunidad, valores, creencias y prejuicios de la misma.
*Comprender los cambios físicos que se producen en la pubertad y la adolescencia.
*Conocer la anatomía y fisiología de los órganos sexuales y de reproducción, relacionándolos con la conducta sexual y sus consecuencias en la salud psíquica y física.
*Conocer los procesos fisiológicos de fecundación, embarazo y parto.
*Reflexionar sobre las maneras de expresar la sexualidad de acuerdo con los propios valores, respetando los derechos de los demás.
OBJETIVOS PEDAGÓGICOS:
Priorizar los espacios para el intercambio y el debate que posibiliten compartir nuestras miradas, informarnos y preguntarnos sobre nuestras ideas previas acerca de la sexualidad, revisar conceptos, tensiones y perspectivas, criterios, cambio de paradigma respecto a las infancias, estereotipos y prejuicios, para trabajar en forma conjunta y compartida con los demás, desde una concepción de sexualidad amplia, vista como un entramado constituido por múltiples dimensiones.
Revisar nuestra prácticas y las formas de trabajo que propiciamos en la escuela para transformar algunas de las lógicas de pensamiento y de acción en las instituciones educativas, renovando miradas, ampliando lo pensable y lo decible.
Considerar nuevas propuestas, y dispositivos pedagógicos que permitan generar climas de
confianza, de participación, diálogo, que propicien la expresión de emociones y sentimientos y el respeto por las opiniones de todos y todas.•
Promover espacios de encuentro con las familias que permitan reflexionar, compartir y debatir acerca de nuestras incertidumbres, preocupaciones, interrogantes y también certezas para construir acuerdos, criterios y pautas para trasmitir desde el lugar de los adultos como sostén de las infancias.• Propiciar la aceptación y el respeto hacia los distintos criterios, creencias, ideologías, posturas y filosofías de vida que, desde el enfoque de derechos de las niñas y los niños, habiliten formas de reconocimiento y escucha de lo que los niños y niñas tienen para
Difusión de la Ley de Educación Sexual Integral, promover conocimientos sobre lo que significa Educación Sexual Integral. Difundir material curricular para docentes y familias, difundir láminas referidas al tema, videos, trípticos informativos, la revista “Para charlar en familia” referida al tema. Promover la interacción entre los docentes y con las familias
DEL PROBLEMA
El porcentaje de madres y padres adolescentes se ha ido incrementando año tras año. La falta de educación sexual por parte de los padres de familia, la escuela misma, los modelos sociales y los medios de comunicación pueden ser algunas de las causas que generan esta preocupante situación.
La tónica general en el contexto municipal es el silencio o el disimulo, ni padres ni maestros hablan sobre el tema, los jóvenes buscan otras fuentes sobre todo entre los amigos. Existe un alto número de niñas adolescentes expuestas a riesgos que las pueden llevar a embarazos no deseados. Adolescentes en edad cada vez más temprana viven el drama de la maternidad y paternidad, con visos de tragedia frente al escándalo de la Institución educativa, en muchos casos el rechazo de sus padres y el desprecio o la indiferencia de los demás. Lo que les obliga a modificar su proyecto de vida.
Como es evidente, la adolescencia es una etapa de la vida que en nuestra cultura adquiere una dimensión poco clara y en algunos casos se ve como traumática. En esta etapa se presentan cambios físicos y psicológicos que ayudan y buscan preparar al estudiante para su futura vida de adulto, sin embargo, como ocurre en nuestro medio la vida adulta se adelanta porque los jóvenes adquieren hábitos y conductas de adulto.
SITUACIÓN PROBLEMA
Cómo afecta el manejo que hago de mi sexualidad a mi proyecto de vida.
DESTINATARIOS
Padres y alumnos de 5to año y 4° educación secundaria CET Nº 25 –Escuela de Hotelería y Gastronomía, S.C. de Bariloche, y CEM N° 62 - Cervantes.
* En la primera etapa del proyecto se procurará recuperar experiencias previas de la institución en relación con la educación sexual, conocer los marcos legales existentes en materia de educación sexual y salud sexual y reproductiva, abrir espacios de encuentro y acuerdo entre directivos, preceptores y docentes a fin de seleccionar y priorizar los ejes y enfoque de la propuesta, relevar los recursos institucionales, recopilar material de apoyo disponibles y procurar tomar contacto con instituciones y organizaciones comunitarias, y relevar inquietudes y preocupaciones de los alumnos.
* En la segunda etapa se realizarán actividades referidas a los aspectos biológicos, psicológicos, culturales y sociales (identidad, genero, orientación, estereotipos, influencia de los medios, etc.) haciendo hincapié en valores y proyecto de vida. Para esto se programarán distintas actividades.
Metodología de las actividades para los alumnos:
Las actividades se realizarán con el grupo completo de alumnos en sus aulas y en cada asignatura y horario correspondiente.
Las consultas se realizarán en forma voluntaria, personal o grupal, en horarios a convenir con el docente.
TALLER DE PADRES: organizado por el ETAP , equipo directivo, docentes
Objetivos
*Generar un espacio de trabajo dialógico-concientizador (participativo, pluralista, horizontal, etc.).
*Reflexionar sobre las expectativas y motivaciones de los padres en cuanto a la implementación del Proyecto de Educación Sexual Integral.
ACTIVIDADES:
Marco legal- Ley 26150
http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=107056
Lectura informativa y análisis (música Vos sabes de Vicentico)
http://www.youtube.com/watch?v=c7eulrcuOug
Presentación de Power Point o la preparación por parte de los alumnos de esta presentación.
http://www.slideshare.net/myriammitrece/los-propsitos-formativos-e-s-i
http://www.milmilenios.org.ar/los_derechos_de_la_infancia_y_la.htm
http://med.unne.edu.ar/revista/revista107/emb_adolescencia.html http://www.clarin.com/sociedad/embarazo-infantil-crecio-ciento-anos_0_680931939.html
“Sexualidad, responsabilidad y respeto”: Dividir a los participantes en grupos y solicitar que elaboren conceptos de: responsabilidad, respeto y sexualidad.
Debatir sobre los conceptos de responsabilidad y respeto y qué entienden por sexualidad.
Realizar una puesta en común construyendo una definición integral (involucrando aspectos biológicos, psicológicos culturales y afectivos) de sexualidad, que quedará plasmada en un afiche en el pizarrón…y luego se publicarán en el blogs del colegio o blog personal en la Institución CET Nª 25 que no tiene blog
RECURSOS:
Los siguientes son algunos de los recursos que se involucrarán en el proyecto
• Informáticos (Word, Excel, power point, internet)
• Recursos didácticos (mapas, juegos, afiches, materiales varios)
• Medios de comunicación (Periódicos, internet, material impreso)
• Colaborativos (Blogs, Wikis, Redes de Aprendizaje)
• Aulas – Sala para charlas
• Otros recursos (cámaras fotográficas, netbook, vídeo. cámaras, DVD, televisor, etc.)
Recursos Humanos:
- Docentes de distintas áreas.
- Profesionales invitados.
Actividades planteadas a los Alumnos :
Nos planteamos crear un blog del curso (5° y 4°año), con el fin de
Poder acceder a material que se encuentra disponible en la red : videos, imágenes, canciones, páginas, etc. y así poder optimizar la clase.
1º Actividad:
- Crear un blogs individual- visitar blogs de la Escuela , observar video y visitar enlace para luego comentar en el mismo
¿Qué significa ESI? ¿A qué temas hace referencia su enseñanza?
Relacionar con los conocimientos adquiridos en años anteriores.
Enlace para ampliar información y visitar Educación sexual integral Ministerio de Educación: Educación sexual integral Ministerio de educación de la Nación
2º Actividad:
Crear una entrada en su blogs personal con el nombre de ESI y responder a los siguientes interrogantes:
¿Qué implica trabajar o enseñar ESI? ¿Solo es sexualidad?
¿Qué temas te gustaría trabajar en las jornadas de ESI?
¿ En casa se habla sobre sexualidad?
¿ Dónde hablas y con quien sobre sexualidad?
¿Conoces o escuchaste sobre enfermedades de transmisión sexual?
¿ Qué significa hablar de igualdad de derechos y diversidad?
¿A qué hace referencia el término violencia de género?
3° Actividad:
Leer, explorar respuestas de los compañeros y comentar por lo menos en tres de los blogs personales.
Busca imágenes en la red que puedan representar estos conceptos trabajados en el aula.
- Cuidar y conocer nuestro cuerpo.
- Niñes
- Adolescencia.
- Embarazo y adolescencia.
- Igualdad de derecho para todos.
- Diversidad cultural.
- Diversidad sexual.
- Enfermedades de transmisión sexual
- Violencia de género.
- Trata de personas.
4° Actividad:
Con las imágenes anteriores realiza una presentación en Power Point que explique los conceptos abordados y que significa trabajar ESI en el aula.
Esta actividad se trabajará con ayuda del Ref Tic.
Para profundizar sobre el tema se propondrán distintas actividades, como: buscar información en la red acerca de cómo prevenir embarazos no deseados, HIV, buscar páginas web relacionadas con ESI, etc.)
EVALUACION:
En forma permanente como proceso de crecimiento personal y grupal, participación y uso de los blogs, uso y búsqueda de información además de producciones propias, trabajo colaborativo, apropiación de los conceptos trabajados en ESI en forma crítica, reflexiva y responsable.
Aspectos a tener en cuenta:
• Criterios: Presentación de los trabajos encomendados.
• Organización de la tarea grupal.
• Calidad de lo expuesto.
• Participación en debates.
• Indicadores: Cumplimientos de los tiempos pautados.
• Procedimientos empleados.
• Participación de cada alumno.
• Forma: A través de la confección de folletos, encuesta a padres y revista.
• A través de la exposición oral y escrita.
Evaluación de los alumnos al proyecto
• A través de una encuesta para saber el grado de interés despertado con el proyecto
FAVORABLE : Designación de referente TICs y entrega de netbooks a los alumnos.
FALTA o INCONVENIENTES:
Algunos de las dificultades que se pueden presentar en el desarrollo del proyecto:
Los alumnos no puedan utilizar la red fuera del ámbito escolar, ya sea por no poseer computadora o no contar con el servicio.
Indagar sobre el acceso que tienen las familias a Internet .
Las dificultades técnicas o de conocimiento de la herramienta, que se den cuando no estén en la escuela, donde pueden recibir ayuda del TIC.
Inhibiciones de alumnos que pueden no animarse a preguntar o participar ante una temática tan movilizadora.
Como estimularlos si no ingresan.
La institución no cuente con un buen servicio de la red.
La Institución no cuente con el equipamiento tecnológico adecuado para que trabajen la totalidad del curso.
AUTORAS DE LA PROPUESTA PEDAGOGICA: ADELA MONICA RODRIGUEZ Y SILVIA RUIZ.
